双减工作，不是简单的数量减少，而是精益的加工提纯，需精研细磨，久久为功。对此，我们提出以工匠精神，抓实双减落地。现将具体开展情况汇报如下，敬请批评指正。
一、以工匠之魂，激励双减行动。
双减，是一场技术革命，而不是数字游戏。需有一种善于琢磨、追求极致的工匠之魂，方能拥抱变化，自我革新，转变育人方式，淘汰落后教学。因此，我们以“三个体会”为抓手，激励教师落实双减行动。
一是提出减负一科，体会教法，同时会一类方法。要求教师每天教学反思至少写出一条针对课堂与作业减负增效的教学方法。校长每周查阅，择优在工作群分享点赞。日思周赞，以小搏大，营造氛围，激励行动。
二是提出减负一班，体会课改，同时会一类技能。通过在全镇各年级确定一个减负样板班，每月一次交流汇报，辐射带动全镇各班级勇于探索，积极实践。目前小组合作学习已在一些班级破土出芽，课堂充实愉悦，追求减负提质。
三是提出减负一校，体会五育，同时会一类思想。建立一核五横五纵管理体系，以减负提质、学生发展为核心，横向优化常规、课堂、教研、作业、课后服务，纵向深化管理、督查、评价、激励、创新。每学期对校长减负工作效能进行考核，激励真抓实干，减负增效。
二、以工匠之心，力求双减增效。
双减，核心是减负提质。减，是一种智慧成果，而不是一组数据结果。因此，减需以工匠之心，精益求精。我们着力优化作业管理与课后服务，下足绣花功夫，力求减数量，提质量。
一是作业管理，实施“三联一控”。要求教师作业管理做到三个互联，即知识清单与作业设计互联，作业设计与学情分析互联，学情分析与作业反馈互联。通过教师每周填写巜作业管理三联报告单》，由学校逐一检查分析，研判教师作业管理是否做到知识点与作业题的对应衔接，是否做到作业题与学情状况匹配，是否做到根据作业反馈分析学情变化，是否随意布置作业，是否存在作业数量过多现象。学校将检查情况梳理汇总，见人见事，每周例会反馈调控，紧盯问题，跟踪指导，力求作业精减，训练高效。
二是课后服务，实施“五环七步”。五环，就是课后服务每天一小时五个板块的特色活动光环。即德育、科技、劳动、艺术、体育。五个板块社团活动与学生综合评价衔接，激励学生热情参与活动，努力赢得欣赏与赞许的光环，目前，马蹄小学的五雅少年，八一小学的百花评价，新平小学的基十N评价，已初显效应，在活动中评价，在评价中发展，五育并举，唤醒成长，各美其美，美美与共。七步，就是课后服务每天一小时的七步学科辅导法，具体操作流程是：第一步，课前测（8分钟）。第二步，练作业（20分钟）。第三步，分层辅（10分钟）。第四步，查落实（5分钟）。第五步，补漏缺（10分钟）。第六步，课后测（5分钟）。第七步，明结果（2分钟）。通过七步辅导，确保学生完成作业，增强学习效果。
三、以工匠之技，提升双减品质。
双减，需以工匠之技，化繁为简。教师技高一筹，学生减负一分。我们主要从五个方面促进教师研学悟行，修炼技能。
一是通过“视导，反思，研讨，评比，分享”五步工作法，促进教师“三精四提”，即教学精细，作业精准，课堂精进；提常规能力，提作业质量，提辅导技能，提课堂成效。
二是聚焦 “必备知识，关键能力，学科素养，核心价值”四个作业层级目标，落实“日题日清，日评日高”的作业要求，即作业安排意图清楚，作业评改反思提高。以高质量作业，替代繁重粗劣作业，有效提升教师作业设计能力。
三是按照 “学情导向，课标统领，教材为本，作业巩固，思维点拨”五个关键环节，开展校本研修作业管理月反思活动，以“三点一谈”为模式，通过反思减负点、增效点、提质点，谈教学改进措施，不断优化教学方法，提升教学水平。
四是开展“一题三维”线上研题活动，每周共研一题，紧扣课标，教材，学生三个维度，深挖出题意图及练习价值，使教师研究作业题炼石成金，提质增效。
五是实施班组教研模式，以教研班组为单元格，捆绑考核，按二八比例测算教师考核，即班组考核占20％，个人考核占80％，形成专业发展命运共同体，同伴互助，共享共进。
双减工作，任重道远，我们才刚起步，面临很多困难与问题。我们将继续以工匠精神，勇往直前，奋发有为，努力减出教育的一片明媚天空。谢谢大家！