刚才在选股复盘的时候，我老婆问我：儿子要申请入少先队，那个德智体美要填什么。
当时一听，心里有点闷：德智体美天天挂在嘴边，但是什么是美突然不知道该怎么填了。
然后用强大的度娘搜了下“美”的定义：是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
然后想到了一个耳熟能详的句子：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。心里一下子豁然开朗了，原来美是指这个。
但是问题来了：我儿子才一年级，也没像其他家长一样，送他去各种兴趣爱好班，他怎么去发展他鉴赏美、创造美的能力。
然后，我老婆随手写了一句：善于发现美好的生活，需要自己去创造。说实话，我读了几次，硬是没看明白要表达的意思，估计他班主任也看不懂。
但是考虑到入选少先队员竞争压力大（50进30[大笑][大笑][大笑]），也没要我老婆修改了，最重要的是也不知道要怎么修改。
我老婆为了这个少先队的申请表格修改了四五次了，可能班主任也看我老婆修改的辛苦，也没怎么说了。
最后感慨，读个一年级都不容易。
当时一听，心里有点闷：德智体美天天挂在嘴边，但是什么是美突然不知道该怎么填了。
然后用强大的度娘搜了下“美”的定义：是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
然后想到了一个耳熟能详的句子：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。心里一下子豁然开朗了，原来美是指这个。
但是问题来了：我儿子才一年级，也没像其他家长一样，送他去各种兴趣爱好班，他怎么去发展他鉴赏美、创造美的能力。
然后，我老婆随手写了一句：善于发现美好的生活，需要自己去创造。说实话，我读了几次，硬是没看明白要表达的意思，估计他班主任也看不懂。
但是考虑到入选少先队员竞争压力大（50进30[大笑][大笑][大笑]），也没要我老婆修改了，最重要的是也不知道要怎么修改。
我老婆为了这个少先队的申请表格修改了四五次了，可能班主任也看我老婆修改的辛苦，也没怎么说了。
最后感慨，读个一年级都不容易。
1、刊大师小课堂：基金申报选题有哪些基本要素？
一般说来，基金申报除指南外，选题的确立有三个基本参照系：
1、个人的学术发展规划与研究积累
将“申报”努力变为对自己学术发展的设计，反思自己的学术偏好、学术追求与学术积累。不要为申报而申报，更不要在外在压力下申报、无学术感觉的申报。只有当课题研究成为自己学术规划中的重要部分，并转化为学术冲动时，申请才可能成功，研究也才可能成功。在这个意义上，基金申报本质上是一次“认识你自己”的机会。
2、对学术前沿的把握
对“前沿”与“热点”要有清醒的学术自觉，即便对热点问题的研究也必须追踪前沿，一味追逐热点会流于学术时尚，导致短期行为，优秀的学者不会一味追求“热点”。你至少要有一种抱负与能力，对”热点”问题进行“前沿”追究。
3、国家的重大需求
关键在于“重大”——有前瞻性的现实价值与长远的学术意义。必须找准自己的贡献点，有明确而清醒的“学术身份认同”。学术研究不可能“越俎代疱”，做自己不能做的事；也不可以赎职，放弃自己的学术天命。
“理想类型”是在三者的交集点上立题；退而求其次，则必须三者居其一。
要找到“申报的感觉”：学术设计的强烈冲动；学术研究的持久诱惑。感觉愈强烈，成功的可能性愈大——即便因种种原因未得立项，但研究仍将继续。一个好的课题设计，一份好的标书，一次好的研究，既要有展示感，又要有超越感。
摸摸自己的知识口袋，如果能倾其所有，动员起所有的知识储备，并且形成最佳的学术方阵，全力以赴，定会找到适合自己的突破口。不过，新课题将是一次新挑战，是一次超越自己、重新规划的机会。“跳一跳，吃葡萄”，是比较恰当的设计感觉。
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