意犹未尽的意思是什么呢？我们可以看到，这个英雄的技能机制非常强势，一技能可以打出控制效果，二技能可以减速敌人，大招更是可以眩晕敌人，这个英雄在游游戏当中也是非常热门的，不过这个英雄的操作难度比较高，需要玩家有一定的意识。而且这个英雄的皮肤也是非常多的，所以很多玩家都不知道道哪款皮肤最好看。接下来我们就一起来看一下吧。首先是花木兰的青春决赛季，这款皮肤是一款史诗级的皮肤，而且特效也是非常不错的。
一：意犹未尽的意思是什么意思
身为教师
你有没有问过自己：
“我的课堂是理想中的样子吗？”
你理想中的课堂究竟什么样？
如何抵达？
不同的人回答起来
也一定见仁见智
其实，要弄清楚这一问题
教师必须回归课堂背后的
教育深层逻辑
近日，教育时报
邀请河南教师成长学院的班长、学员
围绕“理想的课堂，究竟什么样”
这一主题进行了深入的研讨交流
一起来看——
本期研讨嘉宾：
秦守洁2019河南教师成长学院程翔班班长、南阳市第十三中学校教师
王彩琴2018河南教师成长学院彩琴班班长、濮阳市第三中学教师
孟秀华2019河南教师成长学院应龙班学员、海南省东方市第一小学教师
雷晓玲2019河南教师成长学院映潮班学员、孟津育才实验学校教师
司培宁2019河南教师成长学院闫学班学员、濮阳市实验小学
主持人：
教育时报
1.在您看来，一节课上到什么程度才是成功的？
秦守洁：
在我看来，一节课成功与否，应该由学生说了算。如果全体学生都参与学习、都有收获，课下都意犹未尽，那就是成功的课。
这里的学习参与包括，耳朵的参与、眼神的参与、笑容的参与、动作的参与、心灵的参与、生命的参与。学生不是“被逼”的，而是与教师同“场”同“频”、情不自禁地共舞。
这里的收获是指从听说与读写、练习与操作、合作与探究中，学会了知识、培养了能力、训练了思维、习得了素养、得到了成长，甚至影响了生命。
课下意犹未尽的意思是，一节课结束，学生与老师“再见”时依然恋恋不舍，盼望着下次下节课早点到来。
王彩琴：
成功的课堂，一定是完成了基本功能的——传授知识的同时，促进人的发展、生命的完善，促使师生思考生命的真谛、寻找生活的意义，体验生命的情感、感受生命的律动。
在这样的课堂上，教师是热情奔放、亲切和蔼、
在这样的课堂上，学生会感受到和谐、平等、愉悦、轻松和
孟秀华：
看到这个问题，我的第一直觉可以用一个词表示，那就是“欲罢不能”。什么意思？就是说，在课堂上，教师把孩子们带到了思维深处，孩子们享受到了学习的乐趣、思考的收获，即便是下课铃声响了，也毫无察觉。
比如，在2019河南教师成长学院，吴正宪老师执教《小数除法》一课。尽管那节课已经上了近60分钟，当吴老师说“下课了”，学生们还是愣住了，说“老师，我们不想下课”。
最好的教育就是让孩子感觉不到“这是教育”，最好的课堂就是让学生不觉得是“这是课堂”。课堂上所发生的一切，都如呼吸般自然、顺畅。
雷晓玲：
在我看来，成功的课堂教学应该满足两个基本条件：一是目标达成。教学目标是否达成是评价一节好课的主要标准。在一节课中，学生学到了知识、锻炼了能力，拥有了良好的、积极的情感体验，产生了进一步学习的强烈要求，上课前和上课后有了变化，那么这节课就是成功的。
二是教学相长。教师把教学视为自己的生命活动，在课堂教学中，所付出的积极情感让学生体验到愉悦，同时学生给予的反馈也使教师得到进一步成长、提升，感受到幸福，这样的课也必定是成功的。
司培宁：
成功的课堂是一切刚刚好，教师教得全情投入，学生学得兴致盎然。像于永正老师教《翠鸟》一课，指导朗读时，于老师“搭了很多梯子”，促使学生从读得“一字不差”，逐渐提高到“把翠鸟的特点读出来”，再到“让人听了能感到你很喜欢它”，层层递进，学生读得兴致勃勃，越来越有味道。
第二课时，于老师创设了看图介绍翠鸟外形和采访翠鸟等课堂活动，将课堂反馈、口语交际和内容理解融于一体，使学生在不知不觉间就读懂了、学会了，而且感到意犹未尽。像这样自然生长、发展的课堂，就是成功的。
2.理想的课堂一般有哪些特点？
秦守洁：
在我看来，理想的课堂一般具备三个特点：
一是学生能充分施展和表现自己的思想、才能，体现出自主而有序、生动又活泼、丰富而新奇、具有生命活力的成长状态。
二是不仅能看到学生的成长，也能看到教师的成长。师生山一程水一程，在无限风光中获得共同体验、产生共同记忆，获得等质的生命成长。
三是润泽而不放纵。课堂上，有安全的环境、和谐的氛围，不虚假、不做作、无歧视，有激情、有带动、有笑声、有掌声，可以倾听、可以思考、可以讨论、以争辩、可以喝彩，也可以沉默。比如程翔、黄厚江、肖培东等老师的语文课，紧扣文本、不依赖声光电，看似朴实无华本真，实则匠心独运，引人不觉进入繁花深处。
王彩琴：
见仁见智。我认为理想的课堂一定要体现生成性、互动性、反思性和评价性，同时是有意义的、有意思的。
课堂教学是预设与生成的统一，上出理想的课，教师不仅需要进行充分预设，还要根据学生实际情况，调整预设的教学目标、过程及进度，整合教材，或者对其进行二次开发，最大程度挖掘，使之更好地服务学生生活。
有意义、有意思的课堂，才会让学生感受到教师的教学艺术，才会调动学生的积极性，使其成为课堂的主人。
理想的课堂必须有教师的反思和评价。反思是教师成长的最好的手段，评价是师生共同收集、综合和分析信息的过程。评价既是对学生学习情况的反馈，也能为教师提供全面的反思，应该成为评判理想课堂的标准之一。
孟秀华：
干国祥老师在《理想课堂的三重境界》一书中说，理想的课堂要达到“知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣”。而在我看来，理想的课堂一般有三个特点：
一是有知识生长。比如在数学教学中，学生经过学习分数知识，会用 1/2表达，而不再用“一半”，完成由“生活概念”到“数学概念”的转变。
二是有能力提升。“能力如春起之苗，不见其增，日有所长。”学生的语言表达、思考思辨、交流合作等能力能在一节节课的学习中得到锻炼和提升。
三是有共同进步。课堂绝对不是个别优秀生的独角戏，而应
雷晓玲：
王彩琴老师刚提到两个概念，有意思、有意义，我想对此谈谈自己的看法。
先说有意思。兴趣是最好的老师。在课堂教学的大部分时间里，我们要将抽象的教学理念转化为具体的、符合学生年龄特点和认知规律的学习方法，再利用恰当的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动其情感，使其注意力时刻被丰富的知识吸引，进入学习的曼妙境界。
再说有意义。理想的课堂应该是朴实、真实、扎实的，低耗高效的。课堂上，教师真正把每个学生当成鲜活的生命主体，根据不同的教学内容去把握学生的疑难点、捕捉学生的兴奋点，使其不断迸发思维火花。整节课上，无论是过程还是结果都能给人以丰实、充实的感觉。
司培宁：
在我看来，首先，理想的课堂必定是教学目标明确，能围绕提升学生语文素养、落实语文要素而开展的，目标定位小而实，学生一课一得。
其次，理想的课堂上，学生一定是课堂的主体，教学活动的设计都是围绕学生的学，学生学得充分、习得充分。
再次，理想的课堂上，学生的思维一定是不停跳动的、活跃的，深度学习真正发生、学生成长真正发生。
最后，理想的课堂一定是融洽的、灵动的、智趣的，它与生活和命运息息相通，学生在实现与知识深刻共鸣的同时，也产生人际之间、自我之间的深刻共鸣。
3.理想的课堂，都需要哪些因素来成就？
秦守洁：
成就理想的课堂，最重要的因素是教师。
首先，教师需有正确的教育教学理念。是突出自己还是展示学生，是热衷表演还是立足真实，是为了学生发展还是为了当下“好看”，是急功近利还是慢慢滋润，是只见分数还是见人见分？都需要一一辩证思考。
其次，教师需要具备教育艺术和专业素养。教学设计能否立足核心素养，面对意外能否合理“生成”，评判时能否做到准确、明晰、简洁、专业，逻辑是否清晰，语言是否生动，举止是否得体大方？都需要一一深入思量。
同时，成就理想的课堂，也需要教育部门和学校的引领。树立什么榜样，舆论引向何方，教师如何培训，提供什么土壤？都需要一一实践探索。
王彩琴：
同意秦老师的观点，不过我认为，理想的课堂，还需要更多因素成就，比如环境、手段、学生和教师等，非要说哪些更重要的话，我会选择导课和对话。
成功的课堂导入，是师生建立感情的第一座桥梁，也是经营整个课堂气氛的第一道关卡。
比如，在上一节英语阅读课The Difficult Search for American Products in the US 时，我以2015年在英国学习期间周末购物的情景导入，向学生介绍我的购物经历：相中的很多东西都是Made in China；华为手机专卖店里，各色皮肤的人，熙熙攘攘；英国人没有
对话是教学交往的一种现实形式，失去了对话，整个课堂就会失去教学活力。对话时，要遵循“尊重、愉悦、和谐、平等”的原则，达到思想碰撞与创造展示的目的。当然，最好是双边对话，跳出课堂走向生活。
孟秀华：
我认为，理想课堂的构筑，需要“四有教师”理念做支撑。教师的“扎实学识，仁爱之心”是构筑理想课堂的土壤，教师的“理想信念、高尚情操”是理想课堂成长的骨架和血脉。有什么样的教师，就会有什么样的课堂。
同时，社会环境、家庭教育也是构成学校教育理想课堂的因素。我们只有为孩子创设和谐的环境，引导孩子养成好习惯，树立正确的“三观”，才能形成构筑理想课堂的合力。
雷晓玲：
在我看来，理想课堂的构筑还离不开三个“意识”。一是目标意识。目标，是课堂教学的核心和灵魂，指导着整个教学过程。以语文为例，我们要依据统编教材，从大处着眼、小处着手，结合文本特点和学情精准定位目标，力求“一课一得”。
二是本体意识。我们要以提高学生语文素养为宗旨，守住语文本体的“一亩三分田”，在引导学生学习文本、形式的同时，领会其所承载的背后的东西。
三是情感意识。理想课堂应该注重情感熏陶、价值引领、以人为本的。教师从不企图把全班学生塑造成“一个人”，而是把他们培养成“一个个人”。
司培宁：
我来谈一谈自己的看法。第一，实现理想课堂的关键在于教师。教育重在激励和影响，因此要树立“为党育人，为国育才”的使命和担当，有更广博的人文视野、更精深的专业知识、更精湛的教学技艺。
第二，需要老师多多观课评课。听和观的过程，是领悟和理解课堂的过程，更是追寻教育本质的过程，有助于改进、提升教师的教育教学水平。
第三，需要
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那次，学生哭了，校长哭了，门卫老大爷都哭了！
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二：依然意犹未尽的意思是什么
意犹未尽的意思：指还没有尽兴。一般被用来形容一些小型活动的感想，比如旅行、读书、吃饭等，形容该活动给人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。
意犹未尽：yìyóuwèijìn
1、出处：王朔《懵然无知》:"大家意犹未尽地散开，各回原位，互相交换着兴奋的眼神儿。"
2、示例：看完一本好书，你会有一种意犹未尽的感觉!
3、用法：作谓语、宾语、定语、状语
近义词：余味无穷[yúwèiwúqióng]
1、解释：形容美妙的诗文、歌曲或可口的食物耐人回味。
2、出处：刘斯奋《白门柳·夕阳芳草》第五章:"须是如我方才的样子，轻吸慢嘘，不惟安然无恙，且觉余味无穷哩!"
3、例句：这篇文章生动含蓄,语言风趣,余味无穷。
反义词：兴味索然[xìngwèisuǒrán]
1、解释：兴味：兴趣、趣味；索然：毫无兴致的样子。一点儿兴趣都没有。
2、出自：清·王韬《瀛壖杂志》：“卓午来游者，络绎不绝。溽暑蒸郁，看花之兴味索然矣。”
3、例句：这篇文章内容空洞，语言贫乏，读起来使人～。
三：意犹未尽的意思是什么和造句
意犹未尽 (yì yóu wèi jìn) 解释：犹：还。指还没有尽兴 出处：王朔《懵然无知》：“大家意犹未尽地散开，各回原位，互相交换着兴奋的眼神儿。” 一般被用来形容一些小型活动的感想，比如旅行、读书、吃饭等，形容该活动给人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。 对某种事物或吃的东西觉得还没过足瘾,还想再来一次。四：意犹未尽的意是什么意思
方兴未艾的意思是指事物正在发展，尚未达到止境。意犹未尽的意思是指还没有尽兴。两个词的区别在于，一个多用来事物的发展程度。一个更多的是形容一些小型活动给人的感觉。比如说，这次读书会的举行受到了广大读者的好评，大家意犹未尽，希望能多举办类似的活动。
五：意犹未尽的感觉是什么意思
就我个人而言，我认为主要是你们之间首先是有共同语言，比较聊的来，其次你对他（她）有一种崇拜感！更深层次点的来说是他（她）和你大概的思考方式差不多，但是稍微比你懂的多一点点，搜易这就是你学到的知识的来源。
因为她或者他给你的第一印象就很好，是你向往的那种类型，所以你才会很想多接触，很想拥有他们身上所表现出来的某一方面。
亲爱的楼主 很高兴回答您的问题 下面是本人的回答 说句实话，心痛只有用心医治，只能让自己躲在角落里用时间慢慢的疗伤，回到大自然里去疗养心灵的创伤，等待伤口的愈合，爱过了痛过了，要想完全的忘记谈何容易，要真正做到忘记的又能有几人，那也许是绝对不可能的，也是在骗自己，有些记忆只能深深的埋藏在心里直至永远，只是用时间来慢慢的淡忘罢了，学会放弃。有些人或有些事，在岁月的时间里不经意的错过或失去了，偶然的拾起回忆，便会油然地生出一缕忆起往昔的浪漫情愫，便含有一种睹物思人之感，过往云烟之叹。爱到痛了，痛到哭了，于是选择了放手，放手是一种无奈的绝望，痛彻心扉。当曾经真爱释如生命的人，即将相逢陌路时，才恍然大悟，原来以为的天长地久，其实，不过是萍水相逢。曾经以为可以这样牵着手一路走下去，可是放手才明白，一切只是两条平行线偶然的相交，当一切都烟消云散平行线却依旧平行，即使相隔不远，也是人隔天涯，勇敢的代价是自己先放下，承认失败，接受无奈，轻轻的叹一口气，无奈地祝福他们幸福快乐，从此心若止水，难起波澜。其实，要想完全的很快忘记一个人那是不可能的，也是在骗自己，只是留住记忆之中的深情，忘记过去的伤痛而已，因为，最美的祝福是把一个人记住，最好的辛苦是想到一个人会哭，最大的满足是你给予的在乎，爱受了些苦才会变得刻骨铭心。 爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。因为爱所以离开，因为爱所以放弃。这话让人听起来似乎很伟大，可是又有谁能为了爱真正的放弃呢？一个人不寂寞，想一个人才寂寞。只是太牵挂一个人的时候、爱才会成为一种负担。 如果本人的回答有不准确的请见谅！
主要是这样的人有一种独特的个人魅力和新引力，与你内心深处的某种感觉正好相互呼应，这就是所谓的“共鸣”。