主要内容是什么意思呢？首先，我们要明白一个概念，那就是我们所说的公积金贷款，并不是指所有的公积金贷款都可以申请，只有符合条件的人才可以申请。那那么我们在购房的时候，如果不满足这些条件，是不能够使用公积金贷款的。具体有哪些呢？下面我们一起来看一下。第一，公积金贷款必须是在本市范围内购买的房屋，如果是在外地购买的房屋，那么就不能够使用公积金贷款。
一、小学一年级语文概括段意方法？
1、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
小学语文概括主要内容方法
2、要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
3、问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
4、句子摘录法。
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如《伟大的友谊》，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。、
5、课题扩充法。
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
6、重点突出法。
有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。
如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
7、重点罗列法。
不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸暗堡》，事情发生的时间：1948年5月25日;地点：隆化中学;主人公：董存瑞;起因：敌人的火力封锁了部队的前进;经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。
二、语文学科中，概括文章内容和归纳主题时有哪些技巧？
优质答案1：
文章主要内容和文章主题是有着紧密联系的两个问题。这两个问题的答案说法不唯一，但意思都是唯一的。学生在回答时，大部分都会多多少少丢点分的。
这两个问题所对应的文体，基本上以记叙文、散文和小说为主。
一、主要内容。有时在题干中有字数限制，如限制在十个字以内，有时虽然没有字数限制，但也不能超过五十个字。如限制在十字以内的，就是要求用主谓宾一句话加上简洁的修饰词即可。如果没有字数限制的，只要把如下三句话的答案串起来即可。①在什么情况下②谁做了什么③结果如何。
好的主要内容的效果是:没看过本文的人，看了你概括的内容，就能清楚文章说的是什么事即可。切忌把文章的中心思想带进去。
二、文章主题。主题与主旨说的是一码事，与中心思想却不是一个概念，但与中心思想的关系非常的密切。不少学生把主旨与中心思想混淆。
语文教材中，不少单元都是围绕着相同的一个主题安排的几篇课文，如刻苦勤奋是成功的前提，这就是个主题。但各篇课文中，为了表现这个主题，所表现的中心思想却不同，作者抒发的情感也各不相同。
文章主题在文中也多有体现。如题目、文章开头和文章结尾是体现主题所在，特别是文章结尾部分，大多会以一个词或一句话来表现文章主题。
优质答案2：
得先搞清楚是什么文本哦。
是实用类文本还是文学类文本？
不同的文本会有不同的方法。
比如文学类文本中的小说，主要就是以人物为核心，抓住一两条线索，思考人物在什么环境下做了什么事情（情节），通过整理这些事情来梳理文本内容。
还有其他很多文本，建议你关注“新课标中学语文学堂”公众号学习，各种阅读都有相关案例，这样学起来会更有针对性更加系统化。
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