超前生是什么意思呢？这个词的意思是指孩子出生的时候比同龄人高，而且身体素质好，智力发育也比较好。那么这种情况到底是不是真的呢？今天我们就来聊一一聊孩子身高的问题。其实孩子身高和遗传有很大的关系，如果父母个子高，那么孩子也不会矮。反之亦然。但是也有一些因素会影响孩子的身身高，所以家长一定要注意。今天我们就来说一说，孩子身高的3个信号，如果出现一个，说明你家孩子长大后可能不矮。
一、怎样看待早期教育中的超前教育现象？
把自然还给孩子
#头条情感学院#
超前教育现象，生活中常见的有早教机构，兴趣特长，英语早教，千字童等，商家盯上了这块广袤的商业领地，对早教的好处大肆宣传，也迎合了父母怕孩子输在起跑线上的心理。
早教这种现象级的存在，背后是中国父母对未来的焦虑，希望通过对孩子的培育来实现自己更多的可能性，本质是让孩子去实现自己没能实现的愿望，不尊重孩子的个人选择和个性发展。
大思想家卢梭在《爱弥尔》里主张：大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造就一些早熟的果实，他们既不丰满，又不甜美，而且很快会腐烂。
这个时代，孩子从出生开始，就拥有丰富的学习资源和教育资源，听音频，看绘本、有玩不尽的玩具和眼花缭乱的动画片，可是孩子似乎缺乏自然环境的熏陶，缺乏触摸大自然的机会。早教应该是多让孩子户外活动，多走多看多观察。
即便要早教，也要建立在孩子乐于接受，有愉快的学习体验的基础上，否则，一切早教都是父母的一厢情愿。
万物都要遵循自然规律，符合孩子的自然成长规律和个性需求。
二、关于孩子的“超前学习”，你怎么看？
优质答案1：
我们家可能算超前得比较厉害。三年级已在学六年级的分数应用；英语新概2也过半。至于语文，我不确定是否超了，图片中这些书，都是我亲手为娃做的。
我自己从小偏科很厉害，但语文还行。跟很多小朋友一样，我家娃也是从背唐诗开始启蒙的。不认字的时候，信口哇哇地背，也不讲什么意思，反正当儿歌。到三岁左右，开始认字了。
我们家第一套语文教材是叶圣陶编、丰子恺绘的《民国初小国语》教材，8本的。每一册书都很薄，字也比较大
实际上，在使用这套教材之前，孩子已认识一些字：路牌、车牌、包装箱、快递等等，反正有字娃就看，就认读。
学完两册之后，我就把以前背的那些诗，写在书边上。在读课文的时候，顺便把诗词再学了。粗略地讲一些诗意。主要是把诗歌的文字还原成画面。
后来，我把孩子读过的那些诗歌，打印出来，做成手册，方便孩子平时翻阅、巩固。当然，也增加了很多新内容。为了让手册看上去精美一点，我从网上购买了热熔胶装机，为后来做书解决了很多问题。
孩子到中班的时候，会经常坐在班上小朋友中间，给大家念故事。而且这项工作持续到了大班结束。非常感恩幼儿园的老师，给我家孩子提供了这样一个机会。
实际上，到大班的时候，我不仅仅给孩子增加了英语，还增加了论语诵读。论语对大人来说，都是比较艰深的，大班的孩子看就如天书。我努力用生活化的语言讲论语，总会努力找一个笑点，让孩子学起来很快乐，记忆深刻。
阅读当然是非常重要的。我带孩子去图书馆去书店看书时，就跟孩子讲好，拿一本书坐下来，安心看完，再去换一本。千万不要像有些小孩子一样，这里翻翻那里看看，结果从来没有看完过任何一本书。这样看书是没有收获的。
那套国语教材，在小学前用完了。后来我也想买小学语文课本来给孩子按部就班地学习，不料学到小学第二册时，上海版语文课本停用，改人教版了。我就再也没有买语文课本给孩子提前学。
数学，这个没什么好讲的。我们在上小学前就学完了二年级的。目前三年级，已经在学六年级的数学。因为分数应用这个章节比较重要，所以我们就停下来，大量做题，在做题的过程中归纳总结，整理出各种可能遇到的题型，可能会用到计算技巧。数学是个实操项目，熟能生巧，没什么好讲的。
我看见很多家长在谈英语学习，我看了之后，受益匪浅。中班时，有一次我带孩子在书店买数学计算题，孩子看到英语描红本，坚持要买一本。我们就买了一本。孩子觉得写英语就是画线条，字母比汉语拼音还少，挺简单，于是就天天描字母和单词。这样就不知不觉中学会了一些单词，简单拼读也掌握了。
说到拼读，我是先让孩子学会汉语拼音，再学英语自然拼读的。因为有些字母的发音跟汉语拼音相通。后来我给孩子买了一套扫二维码听语音的自然拼读绘本，纯正的美音，我都很喜欢。
在一年级的寒假，孩子自己在数字电视上找了一个卡通音标视频，很多集的。适合很小孩子看的那种，自己把音标学了，我都没有过问。比如[ l ]、[ r ]等不太好学的音标，孩子自己又找了一个外国人的教学视频，慢慢学会了。
我们从大班的时候开始学习新概念英语第一册，不是青少版，我不看好青少版。就是背课文记单词，做练习默写课文，每篇课文听录音不下50遍，模仿录音。
有一个细节，不知道家长们注意到没有：现在大开本的新概念英语第一册，没有标单词重读符号，我们那个时代，小开本的新概念英语第一册标了。元音重读等规则，看看就能懂。所以，我把新版老版课本对照着用。
单词记忆是很重要的。小学阶段的孩子，记单词，太棒了！真的太棒了，看一看就会了，花几天时间巩固，十天半月过一遍，再几个月过一遍，基本就不会忘记。我不仅仅要求孩子会课本里面的单词，还要会单词手册例句里面出现的单词、workbook里面出现的单词、语法练习、词汇练习、导读等辅助书里面的单词，也都要会。
这样高强度把第一册学下来，第二册就觉得没什么单词了。当然单词会源源不断，但是比起起步阶段，第二册就轻松多了。三年级，第二册新概已经过半。
新概第一册语法学习非常系统，几乎再也没有哪一套教材，能像新概一那样，把语法讲得那么仔细。
孩子班上也有超前学英语的同学，正在准备考PET，不过我没有准备考。但是我也曾经带孩子去一些知名英语教培机构去做过语言能力测试，心里有底。
孩子在超前学习过程中，我感觉数学最简单，而且会越学越快。英语和语文这东西，特别是语文，看不出深浅。
去年夏天，我开始让孩子接触地理，了解一些常识。我高考地理接近满分，足够教。
有几本物理化学生物方面的科普读物，很浅显，很有趣，我们也在阅读。头条君管得严，我不敢写书名，怕被判为广告封号扣分。想了解的家长，请给我留言。
我很希望能建个家长学习群，时常跟家长们一起交流孩子的学习心得，交流孩子们的成长故事。请关注我。
优质答案2：
我家孩子就是超前学习的，是我自己辅导的。从小学四年级下学期开始系统学习的初高中数理化英语语文五科，大概用了一个月学完的初中课程，三个月背完的初中英语单词。语文主要是背初高中必背古诗文和文学文化常识还有文言文实词虚词，英语主要背初高中单词和短语以及一些短文，数理化就是系统学习了，在六年级临毕业前把高中知识基本上都学完了。现在省重点高中高一就读，几次考试都是年级前三。超前学习的优势太大了，例如英语，别人一般120多分，她都是140左右，语文直接开学考用的去年高考卷，也得了接近120分，数理化也都能达到90%得分率。
三、孩子启蒙教育等同于超前教育吗？
优质答案1：
孩子的启蒙教育并不是超前教育。在孩子开始会走路，开始探索这个世界的过程中，让孩子尽可能多的接触不同的事物，观察或看到不同的物体运行的方式和规律，让孩子知道生活里存在着很多多样性是非常有必要的。如果家里有高质量的陪伴，能够把孩子带到上幼儿园的阶段，自己在家里带孩子完全没有问题。但是如果家庭里父母都很忙，老人不具备高质量陪伴孩子的能力，有条件或者接受早教理念的家庭可以带着孩子去上一些早教课程。不管选择哪一种其实都是为孩子提供更广阔的接触空间，激活孩子内在的各种潜能。其实目前孩子大部分出生的时候都是差不多的，后天的教养确实是孩子千差万别的重要原因。但是启蒙教育里比较建议的是让孩子去多接触不同的事物，而不要去进行反复记忆背诵的学习。
优质答案2：
启蒙教育不属于超前教育。宝宝一周岁后，就会会慢慢对各种事物感兴趣，这时正是大量教授宝宝的大好时机，只要他自己主动要的东西，只要不是拿后会伤到他，都可以给他玩，这样即可以锻炼他动手动脑能力，也可以对他有选择的教育，这样在寓教于乐中，宝宝会学到很多知识，即玩的高兴，也起到启蒙教育的目的。
优质答案3：
你好，我是蓝莓麒麟，我来回答这个问题。
你的问题是孩子启蒙教育等同于超前教育吗？我认为启蒙教育不是超前教育。所谓的启蒙教育是培养孩子生活中各种能力的教育，而不是所谓的语、数、外等这些学科教育。超前教学带来的弊端很严重，会让幼小的孩子过早的接触到不符合此时生理能力达到的技能，孩子畏难情绪严重，产生心理阴影，甚至厌学情绪，对身心发展都不利。
人生是长跑，活到老学到老，学习固然重要，但是作为孩子，身心和心智都尚未成熟，还处于发育阶段，家长给孩子提前报太多的辅导班，对孩子的身体健康有很大的影响。身体是革命的本钱，只有好的身体状态才能为未来的学习提供基础保障。
那么什么是启蒙教育呢？
启蒙教育是早期让孩子接受教育。这种启蒙教育是给幼儿创造丰富的体验环境，给孩子适当的身、心、脑的刺激。包括以下10个方面。
1、培养纪律性
只有孩子遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。做一个守纪律的人首先具有辨别事物的好与坏、对与错的能力。培养孩子做一些有益的、充满智力的自觉活动，没有任何的粗鲁行为。这才是真正的遵守纪律。
2、生活实践练习
孩子在幼儿期能够独立自理就是很好的培养了。多关注孩子在清洁、秩序、体姿、会话等方面的表现。比如检查孩子的手、指甲、脖子、耳朵、牙齿、头发等是否整洁。促使孩子养成注重个人形象和仪表的好习惯。
3、儿童膳食
培养儿童合理的饮食习惯，营养搭配丰富，不挑食，不厌食的好习惯。每天要进食奶制品、蔬菜、适量的肉类和水果。还要养成良好的进餐习惯，吃饭不看电视、不讲话，正确使用筷子、勺子等餐具。
4、体格训练
体格训练包括一般的肌肉训练作为促进生理运动发育。比如走路、蹦跳、跑步等。还有基本的生活技能训练。如穿衣、脱衣、扣衣扣、系鞋带等运动。
5、自然教育
了解大自然。孩童幼时还处于对社会自然好奇的阶段，顺应孩子好奇心引导他们观察了解自然世界，充分利用他们在生命初期是植物生物的这一有利因素来认知自然世界。
6、手工劳动
培养孩子动手制作的能力，动手就是动脑，手指的熟练程度可以促进大脑的发育，适当的培养孩子做做手工，做做小的东西都可以促进孩子智力与情感的开发。
7、语言训练
开发孩子智力的发展，可以通过语言的训练来达到智力的提升，语言是把心中所想表达出来，所想内容反映了智力的发展程度，更是逻辑思维、语言组织、思考方式等多方面能力的展现。适当的锻炼孩子的口语表达对未来长远发展有很重要的作用。
8、注意力的培养
培养孩子的注意力，对未来的人生学习起着至关重要的作用。一个人如果仅仅随其天性，将永远不能成功地抓住并集中他那从一个目标到另一个目标游离不定的注意力。
9、意志力的培养
意志力支配所有行为和态度。意志力的所有表现都体现在行为动作之中，意志力同样也可以抑制行为动作，抑制因气氛发出的不理智行为。培养孩子的意志力至关重要。
10、想象力的培养
想象力是创造的源泉，没有创造力，社会将止步不前，培养孩子的想象力也是开发儿童大脑的一种手段。儿童的想象力活跃、丰富，进行正能量的引导对孩子的智力开发有着很强大的辅助功能。
以上是真正的启蒙教育方法，更多的是培养孩子生活中各方面的能力，培养性格、意志力等综合素养。而家庭是孩子的启蒙学校，家长就是孩子的启蒙老师，很多孩子的举动就是在家长的潜移默化中形成的，所以不需要超前教育，在生活中各个方面注意做好示范，慢慢引导孩子的成长，才是最好的启蒙教育。