1.课题一直是医护领域一直研究探讨的项目，它不仅可以考验作者本人和单位的水平，也能展示他们的实力与技术，所以深受单位和作者感兴趣与探讨研究。
2.现在全国各地单位，特别是三田医院，课题已经成为他们职称文件必备要求之一。
3.课题申报通过者，基本申报部门都是会在官网公布出来，对应单位基本也会做公布，所以作者拥有课题，会让作者以及单位知名度与影响力大大提升。
4.课题申报通过者，可以增加履历，可以加分，在单位晋升评审时，更能成为评审团或单位领导的优选青睐人选。
5.如果课题申报成功立项中标，有些可以获得单位或申报部门下发基金，这些基金可以用于单位建设，做实验，奖励申报者。
6.拥有课题，作者发核心等项目，能大大提高录用几率与时间，能得到杂志社的优先青睐选择。
1、论文发表需要挂靠一个基金项目，但是没有合适的，挂靠一个不相关的项目可以吗？
这个主要是由基金项目以及你论文发表刊物的级别决定的，如果只是为了晋职称而用的论文，就发表在小一点的刊物上，不相干的基金项目也没问题，没人查。除了院校级别的项目编号查不出课题名称，其他的都可以查得到的。
写在第二作者那是最好了，不过现在第二作者没有啥意义，晋职称只可以是第一作者。
2、课题项目来源类别是什么？
课题项目来源是指课题项目是在什么背景下，由什么部门组织的，以及课题项目研究的意义。一般课题项目是由一些国家政府部门，或是一些单位及学校根据社会，或是学校、单位中所存在的一些问题而组织的课题项目。
目前，选题来源有三种形式：来源于自选课题，上级主管部门指定课题与横向联系单位委托课题(包括联合攻关课题)三种形式。
这三种形式的课题项目，主要来自两大方面：(1)解决社会实践的紧迫需要。这是一种直接性来源。(2)总结：从查阅文献资料，了解研究领域最新的成果和有关学科发展的趋势及前沿中挖掘课题。这是一种间接性来源。
上面学术顾问给大家介绍是课题项目的来源，这个一般是课题组织方去总结并规划的。大家若是申报课题，通常获取课题资源都是从单位获得课题通知书，然后根据课题申报书中的要求，看自己是否符合申报要求，若是符合就可以从课题指南中选择自己比较感兴趣的课题，拟定课题题目，并撰写课题申报书，申报课题。
那除了这种方式获得课题项目外，大家也可以自己在平时多关注自己行业会组织课题的部门，一旦有新的课题资源第一时间会公布在官网上，这样可以第一时间了解课题要求，并申报。除此之外，大家也可以通过参与他人申报的课题，也是可以获得课题资源的。
这里学术顾问提醒大家：课题项目是非常少的，若是大家想申报课题，一定要认真对待，这样才有申报成功的机会。另外，申报成功并不等于研究成功，申报成功后更要抓紧时间研究课题，尽自己最大的能力完成课题研究。
课题项目来源包括国家基金，省基金，重点实验室开放课题，重大项目以及子课题等等。
3、什么是横向课题,什么是纵向课题？
横向课题就是指和自己同一级别的部门给予的课题，而纵向课题就是指自己的上级单位给予的课题。
老师在做课题的时候通常有两种方式，一种是做横向课题，另外一种方式是做纵向课题，横向课题就是从校外某些机构或某些公司里面给予的课题，而纵向课题就是从教委由上至下的课题。
横向课题是指企业的课题，做课题的和企业是平等协商的合同关系。纵向课题是指经各级政府指定的科研管理单位代表政府批准的课题。
1、横向课题包括科学研究类、技术攻关类、决策论证类、设计策划类、软件开发类等。横向课题是学校扩大对外联系、服务地方经济建设、提高科研水平和知名度的重要途径。
2、纵向主题包括： （1）国家级课题。一般是指科技部、国家发改委、财政部、国家自然科学基金委员会、国家社会科学基金委员会的项目。 （2）省部级课题。一般是指省科技厅、省发改委、财政厅、自然科学基金委等部门下达的项目，以及除科技部外其他部委下达的部级项目。国家发改委、财政部。 （3）厅局级课题。一般指市政工程和省、局两级工程。 （4）校级课题。
水平一般指可以在短时间内完成的项目，比如几个月。一般的科研价值不大，主要集中在应用上。纵向平均持续时间较长，如4年。要对这一课题进行深入的研究，把重点放在科学研究上。一些教师有更多水平的项目，一些教师有更多的垂直项目。
4、学校老师如何申请一个小课题？
我曾参与过3个课题研究，一是《关于高中语文研究性学习的研究》，一是《关于农村高中自主学习与自我教育可行性做法的探究》，一是《开展课前高效活动，提升学生语文素养》。教师申请做一个小课题，无论初衷缘何，都是值得鼓励的。如何申请？我认为可以从以下三方面着手：
一是密切关注学校教务处或教科研处发布的相关做小课题的信息，多半在学期初或学期末发布相关信息；
二是平时做好小课题研究的必要准备，包括素材搜集、人员挑选、课题问卷、开题报告等内容，要打有准备之仗；否则，信息或称机会来啦，你依然只能仓促上阵，即便申报，胜算不多；
三是教师做课题要立足教育教学实践活动，既链接课改前瞻性理论，又能指导解决教学实际问题，而且切口要小，挖掘要深，一课一研，一研一得。
可以寻找周围的人，看看有没有做的比较大的课题研究，加入进去挂个名，承担一定的工作也是可以的